Le risque est grand que l’on réfléchisse à l’éducation avec une mentalité d’ingénieur s’efforçant de produire des objets définis avec précision, ou avec un regard d’économiste, de comptable, s’efforçant de dégager la meilleure rentabilité.
Philosophe, 1925-2013Partager sur
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Mon utopie
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Nous devons penser l’éducation comme un moyen de développer nos plus grandes capacités.
En science comme ailleurs, l’inertie intellectuelle, la mode, le poids des institutions et l’autoritarisme sont toujours à craindre.
Les travaux d’écolier sont des épreuves pour le caractère et non point pour l’intelligence. Que ce soit orthographe, version ou calcul, il s’agit d’apprendre à vouloir.
Si on gagne sa vie, on doit prendre des risques. C’est la loi du métier.
La préférence exclusive qu’on accorde aux mathématiques, dans l’éducation, a de grands inconvénients.
Le problème, c’est que dans beaucoup de grandes entreprises, le processus se substitue à la réflexion. On est encouragé à se comporter comme un petit rouage dans une machine complexe. Franchement, cela permet de garder des gens qui ne sont pas très intelligents, qui ne sont pas très créatifs.
La pression du travail et le flux incessant des idées se déversant dans notre conscience à travers toutes les portes de la connaissance rendent l’existence moderne risquée à bien des égards.
À quoi sert l’Académie ? À faire croire à ceux qui en sont qu’ils valent mieux que ceux qui ont envie d’en être.
Le succès est un mauvais professeur. Il pousse les gens intelligents à croire qu’ils sont infaillibles.
Osez prendre des risques, de peur de laisser votre talent enfoui dans le sol.
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