L’un de nos grands objectifs en matière...

Cette intelligence de la médiocrité marquera dans le temps notre époque moderne. On la voit s’exprimer hautement et largement dans l’architecture, abondamment dans la littérature, et complètement dans la politique.

Dans ce monde complexe où l’information n’a jamais été aussi abondante, nous devons développer l’intelligence économique.

La limitation des matières d’examen n’est pas tout, il faut aussi enlever au bachot, comme on a d’ailleurs commencé à le faire, son côté exercice de mémoire afin qu’il devienne réellement une épreuve d’intelligence.

L’intelligence est caractérisée par la puissance indéfinie de décomposer selon n’importe quelle loi et de recomposer en n’importe quel système.

L’analyse de l’intelligence est une étude passionnante. En un certain sens, c’est le problème qui m’a intéressé toute ma vie. C’est à cela que je dois appliquer toutes les connaissances que j’ai acquises.

Plus puissante est l’intelligence générale, plus grande est sa faculté de traiter des problèmes spéciaux.

Quand nulle bête n’a d’autre choix que vivre son instinct, chaque être humain reçoit la faculté de choisir; et c’est ce qui le distingue à l’intérieur du règne animal, et c’est ce qu’on nomme intelligence.

L’intelligence, envisagée dans ce qui en paraît être la démarche originelle, est la faculté de fabriquer des objets artificiels, en particulier des outils à faire des outils, et d’en varier indéfiniment la fabrication.

On me demande souvent à quoi ressemble la vie d’un chercheur, d’un mathématicien, de quoi est fait notre quotidien, comment s’écrit notre oeuvre. C’est à cette question que le présent ouvrage tente de répondre.

Il s’agit de réagir à ce que l’on voit, en espérant que ce soit sans idée préconçue. On peut trouver des images partout. Il suffit de remarquer les choses et de les organiser. Il suffit de s’intéresser à ce qui nous entoure et de s’intéresser à l’humanité et à la comédie humaine.

La clef de toutes les sciences est sans contredit le point d’interrogation; nous devons la plupart des grandes découvertes au comment ? Et la sagesse dans la vie consiste peut-être à se demander, à tout propos, pourquoi ?

Nous avons construit un monde où l’intelligence est la première des facultés, où la science et la technique nous tirent en avant et nous chutons, en produisant plus de misères, de famines, de maladies.

Le monde et la science ont leurs données propres, qui se touchent et ne se pénètrent pas. L’une nous montre à quel but nous devons viser, l’autre, le but étant donné, nous donne les moyens de l’atteindre. Il ne peut pas y avoir de science immorale, pas plus qu’il ne peut y avoir de morale scientifique.

Connaître autrui n’est que science; se connaître soi-même, c’est intelligence.

La fonction de l’éducation est d’apprendre à penser intensément et à penser de manière critique. L’intelligence plus le caractère - c’est le but de la véritable éducation.